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广西中医药大学基础医学课程整合,在教学大纲的设计中,吸取了其他医学院校的成功经验,遵循以器官为单位,纵向整合原则,例如在《医学基础》课程理论教学大纲的设计上,将人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学和药理学等部分基础医学主干课程按器官系统进行整合,如呼吸系统、循环系统等,以人体器官系统的模式逐一进行教学;同时在实验教学方面,将部分形态学或功能学课程整合,将生理学的“正常血压的调节”、病理生理学的“失血性休克”、药理学的“传出神经系统药物对血压的影响”等关联密切的课程整合成一个实验,既节约实验动物和其他开支,又避免不必要的重复,减少课时数。这样“以器官系统为中心”的教学大纲能够做到紧扣培养目标,使学生学到的医学基础知识“实用、够用、适用”,更有利于教师明确教学目的与分工,达到更好的教学效果。

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如果说武修文犹是幼童,相信传说并不稀奇,那么朱子柳和陆大有作为成人,还因为这一略显无稽的传说而感到恐惧就值得思考。从当时的情境看,朱子柳的师父一灯在瑛姑的缜密安排下身受内伤且中毒,朱子柳与三位师兄一同等待上山复仇的瑛姑,天色渐黑而敌踪缥缈;陆大有则是在华山众人皆出逃避难时,孤身在暮色中守护重伤昏迷的师兄令狐冲。处于昏暗、寂静且危险的环境中,人物的心理变得脆弱敏感,因此听见枭鸣时产生这样的想法,是一种细腻而真实的心理描写,有利于塑造人物的形象,从侧面表现人物的内心情感:朱子柳对师父的敬爱,陆大有对师兄的关切。

中国矿业大学机电工程学院2016版本科培养方案中也设置了专业模块课程,其中机械制造及其自动化模块课组包括了先进制造技术、数控技术和制造装备及其自动化等课程。其中,先进制造技术的课程目标为,通过本课程的学习,使学生了解先进制造技术的内涵、技术构成及特点,掌握现代产品开发设计技术、现代工艺规划技术、计算机辅助制造技术和现代生产管理模式,熟悉柔性制造与智能制造系统,了解快速成型制造技术及特种加工技术,具有综合运用各种先进制造技术和现代管理系统对企业制造系统中的工程问题进行分析和解决的能力,并有一定的国际视野和跨文化交流能力,达到所学专业对毕业生知识结构要求和解决复杂机械工程问题能力要求的培养目标。

本书中主人公的名字也运用谐音的隐喻功用,如第二篇的主人公王武,他的姓名隐喻了他本人长期采用暴力方式进行言说的性格;又如第三篇中的两名主要人物,一是养父陈勇的姓名隐喻了为实现报复目标,他可以“勇敢”、甚至有些“快乐”地接受苦难和承受绝大多数男人都难以承受的屈辱。二是陈勇的儿子(养子)陈真借用一个传奇武林人物的姓名,隐喻了在他年轻的生命历程中将暴力言说践行到了登峰造极的程度。在对收集到的语料进行文学加工的过程中,无论在选择故事主人公姓名,还是每一节标题的挑选,以及书稿中每一个人物的刻画方面,都在按照其身份的言说,坚持将隐喻贯穿全篇的原则。因此,书稿《来自高墙的言说———罪犯边缘话语的文学演绎》,从微观的故事中主人公的姓名、每一节的标题、书名,到宏观的故事主题等,每一个层面都在贯彻着隐喻的思想,最后由这些成分组成的一部纪实文学作品,在整体上就是学术语篇的一种文学体裁的隐喻。

对食品犯罪行为形成震慑目前,长沙已在餐饮服务单位尤其是学校及托幼机构食堂实施“透明厨房”、“视频厨房”标准化改造,并强化食材采购的索证索票、主动公示米、油、肉类、蔬菜、调味品等主要原料来源信息,全力确保校园食品安全“零事故”。而针对城区特别是学校周边的食品流动摊贩,长沙科学设置了夜市疏导点和摊担疏导点,引导夜宵摊点、流通摊担进入划定区域在指定时段经营。

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